Evaluaciones con corazón

¿QUÉ PASÓ?

Un equipo de psicólogos de la Rebecca School en Nueva York analiza cómo las evaluaciones psicológicas tradicionales pueden no reflejar con precisión las habilidades de los niños neurodivergentes. En lugar de eso, proponen el uso de la lente DIRFloortime para entender mejor a estos niños. Esto implica adaptar el entorno de prueba para que se sientan cómodos y puedan acceder plenamente a las tareas. Los psicólogos explican que las pruebas tradicionales a menudo miden la capacidad de un niño para tolerar ambientes desconocidos en lugar de capturar sus fortalezas cognitivas.

¿CÓMO NOS AFECTA?

Este enfoque puede cambiar la forma en que evaluamos y entendemos a los niños neurodivergentes, permitiéndonos apoyarlos de manera más efectiva y respetuosa. Al considerar la regulación y el sentido de seguridad del niño, podemos crear un entorno de evaluación más inclusivo y justo.

🔬 INFORMACIÓN CLAVE

La Capacidad de Desarrollo Emocional Funcional (FEDC) es un elemento central en este enfoque, donde se considera la regulación y el sentido de seguridad del niño antes de evaluar sus habilidades cognitivas. Aunque no se proporcionan datos estadísticos concretos en la noticia, se destaca la importancia de adaptar el entorno de prueba para reducir barreras innecesarias que puedan interferir con el desempeño de los niños. Los psicólogos de la Rebecca School sugieren que este enfoque puede ser más respetuoso y basado en las relaciones, lo que puede tener un impacto positivo en la forma en que se evalúan y apoyan a los niños neurodivergentes. La noticia también menciona la experiencia de los psicólogos invitados, como Ava Needle, Lyndsey Gillespie y la Dra. Christine Moyle, quienes trabajan con personas neurodivergentes en la Rebecca School.