Intervención temprana, clave para el éxito académico

¿QUÉ PASÓ?

Un estudio publicado en la revista JAMA Network Open encontró que los niños que reciben intervención temprana a los 3 años obtienen mejores resultados en artes del lenguaje inglés y tienen más probabilidades de alcanzar los estándares académicos en matemáticas e inglés en tercer grado. Los investigadores examinaron los registros educativos y de salud pública de más de 214,000 niños nacidos en la ciudad de Nueva York entre 1994 y 1998. Los niños que recibieron intervención temprana tenían un 28% más de probabilidades de cumplir con los estándares de nivel de grado en tercer grado en artes del lenguaje inglés y un 17% más de probabilidades de alcanzar ese punto de referencia en matemáticas.

¿CÓMO NOS AFECTA?

Este estudio nos importa porque muestra que la intervención temprana puede tener un impacto significativo en el éxito académico de los niños con discapacidades o retrasos en el desarrollo. Esto puede inspirar a las familias y a los educadores a buscar servicios de intervención temprana para apoyar el desarrollo de los niños.

🔬 INFORMACIÓN CLAVE

El estudio encontró que los beneficios de la intervención temprana fueron especialmente pronunciados entre los niños latinos y los de entornos socioeconómicos más bajos. La muestra del estudio consistió en 214,000 niños nacidos en la ciudad de Nueva York entre 1994 y 1998, con un tamaño muestral de 13,000 niños que recibieron intervención temprana. Los resultados estadísticos mostraron que los niños que recibieron intervención temprana tenían un 28% más de probabilidades de cumplir con los estándares de nivel de grado en tercer grado en artes del lenguaje inglés (p < 0,001) y un 17% más de probabilidades de alcanzar ese punto de referencia en matemáticas (p < 0,01). Los autores concluyeron que los programas de intervención temprana tienen beneficios académicos cuantificables para los niños con discapacidades o retrasos en el desarrollo de moderados a graves que viven en un gran centro urbano.